海内存知己 天涯若比邻

疫情让本该按时到校的初三学生留在了家里。作为一名初三的语文老师，我始终忧心着孩子们的学习。为了让孩子们学习不松懈，正月初五我就试着在“抖音”跟学生进行互动，感觉还挺好，然后约定每晚七点跟学生在直播间一起复习七年级的古诗文。学生的学习积极性很高，让人意外的是往届毕业生也在直播间互动，家长们更是频频点赞，就这样一不小心成了学生口中的“网红老师”。

后来，根据学校的安排部署，运用“ESWI智慧教育云平台+直播”的方式授课。记得有一天晚上，学习王勃的《送杜少府之任蜀州》这首诗。学生上课状态特别好，我就把之前备课的思路改了一下。

我问：同学们，你和好朋友分别过吗？

学生答：有，我都好久没看见他了！

再问：你还记得和好朋友分别时的场景吗？

学生答：记得，我们说等下次相聚再一起玩儿……

再问：那你有没有那种一次分别可能就再难见面的朋友？

这次，回答的学生就少了很多。是啊，他们这个年纪能有多少再难相见的友谊呢？

问完学生，我开始导入王勃的《送杜少府之任蜀州》。说到“海内存知己，天涯若比邻”时，我向学生分享了自己和好朋友的故事。我羡慕孩子们的青春年少，也羡慕他们的坦诚美好，我告诉他们要珍惜现在最宝贵的友情，回到学校后要与身边的同学有爱互助。

随后，我和学生总结第一个问题：什么是友情？就是无论何时何地只要有需要，只要能可行，必定前往陪伴。

第二个问题，讲到“无为在歧路，儿女共沾巾”，问学生：你记得与最好的朋友分别时的场景吗？文中的作者对即将别离赴任友人的宽慰和劝勉也让我们感受到了诗人的乐观豁达。

通过这首诗的学习，让学生明白真正的友情不受时空阻隔，即使远在天涯，也会觉得近在咫尺的道理，也让学生学习到作者乐观豁达、积极向上的精神。

当时的课程是网络直播，我发现在讲述自己的故事时，有些学生动情地落了泪。相信在疫情期间学生真的能够理解“海内存知己，天涯若比邻”的含义吧。

几十天的网络直播，学生体会到了对校园的思念，对课堂的期待。回想起直播课的日子，能够让学生在网络上体会生活中的情感，也是一种别样的感受。

春风几许，吹动了新绿初开。夏日已来，吹散的是漫天的飞絮，吹不走的是人间真情。