致敬语文

春光无限好，4月11日，我们有幸在郑校长的带领下，认真听取了“微创教学，致敬语文——高阶阅读主题论坛会。”走进名校课堂,一睹名师风采。

在各位名家的讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁琐的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式，向我们表达了语文教学的最佳状态，发掘学生能力的最大潜能。课后我对阅读有了更深的认识，对高效语文有了新的解读，明白了简简单单教语文，静下心来钻课本。当学生在课堂上提出问题时，老师应该做到认真聆听，引导学生更宽广的思维能力。

听课学习中，谋求“最佳的语文教学状态”是我记忆最深的地方。首先，河南省民办教育共同体理事长王红顺先生提倡尊重学生，主动学习，设置有趣的教学情境，另外教学方法重在从潜移默化中得到益处，这是语文教学的最佳妙处，让我受益匪浅。其次是审美化教学（美感+愉悦+实效）引发学生兴趣，这让我想起我校的信息化教学是高效的教学新模式。最后是我想借鉴的教学方法：“一重”，重视人文传承，师生要有人文的精神，并体现在教学中；“二抓”，抓基础，抓实践；“三保护”，即保护学生的学习热情、学习兴趣、学习勇气，只有这样才能使学生生成并保持学习内驱力；“四有度”，即有密度、有深度、有精度、有亮度，除了对知识的学习和吸收，更多的是自我反思，反思自己的备课、反思自己的课堂、反思自己的专业成长，更反思在教学过程中的各个环节。我要把学习内容转化为自我前进的动力，这样我才会在教学中有所成长。回首听课内容，我认真阅读培训学习的书籍，收获满满，教课本的同时，更要注重阅读的培养。

只有付出汗水的挥洒，才能呈现出一份精彩。我相信一分耕耘，一分收获。学习语文，重在阅读，阅读重在思考，思考带起写作，无论是阅读，还是写作，我都要先致敬语文，得语文者得天下。