结合工作浅谈“重塑学习”

现代社会已进入信息化、网络化的时代。我们的课堂也要与时俱进。什么是学习？学习是怎么发生的？我有幸拜读了朱德江老师的著作——《重塑学习》，让我对自己的教学有了很多思考。

为什么很多学生对简单的知识掌握不到位？怎么会错得这么离谱？明明学生对概念、公式背得已经很熟，基本的练习题和测试也都会做，但是为什么问题稍微变化或者是要说明原因，学生就无从下手了？

原来，学生只是进行的模式化学习，也就是机械性学习。没有真正的理解知识，消化知识。学生只是死记硬背下来解决问题的步骤，而不理解使用这种步骤的原因。没有真正理解知识，也就不会灵活应用知识。

什么是理解？怎样达到理解意义？朱德江老师说：会背概念不等于理解，会做题也不等于理解，我很是赞同。如果学生学习的知识只是停留在表面上，会套用公式、法则。但不知道公式的来龙去脉，知其然，但不知其所以然，这些表现都不是真正的理解。比如我们现在正在学习的三位数乘两位数，如果学生能清晰的解释点子图、横式计算、竖式计算之间的联系，解释其中的算理，也就达到了理解意义的层次。我们学校的“6131”智慧教学，更好的贴合和助力学生的深度学习，从“以教定学”，到“以学定教”。   

教学路上，任重而道远。我们是新时代下的“新”老师。每天更新一点点，勇敢地尝试，大胆地放手，相信学生的学习力和想象力。让学生真真切切地经历学的过程，让学生自己学会知识，想明白道理，从而增强知识的长久记忆和灵活运用程度。