为师者，修行者

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

——《中庸》

上个月听了褚教授一场讲座，有句话印象特别深刻：“敢胡思乱想，今后才能奇思妙想；敢胡说八道，今后才能能说会道；敢胡作非为，今后方能有所作为。”

的确如此。活跃、释放、开阔的课堂氛围对孩子们来说，尤其重要。课堂上老师为引导者，那么这个“敢为天下先之师”所起的作用举足轻重。教师大胆放手，鼓励学生摒弃所谓的规则，敢于打破既有的课堂模式，勇于推陈出新。新，则创意无限；新，则创造无穷。

因此我认为，教师要做一个蓄水池，乐于接纳各种性格的学生，收取各种思维和做法，胸包千丘，怀纳万壑。让这些迥异的“牛犊们”在我们的广场上肆意冲撞摩擦，而不是做个蹑手蹑脚的小绵羊。我们教师就做个敢于放手的斗牛士，期待他们的成长。

不过，我们可不能傻傻地固定不动。正所谓“问渠那得清如许？为有源头活水来。”我们为师者不是源头，那么谁是？

学习，是要从四面八方积极地吸取知识、经验和能量。子曰“三人行，必有我师焉！”其实现实生活中，一人行，也有“我师”，甚至“无人行”的时候，昨天的自己，不也是今天的老师吗？一天天的进步、反思，你就是你自己的老师呀！不能局限于身边的人，更不能局限于课本书籍。我们不仅要从人身上学习借鉴，更要从历史奔流，时代变迁，时事政治，经济发展，政府改革，城市建设，学校变化，城市街道修建等事物活动中借鉴学习，甚至我们出门逛个街、买个菜都能遇到值得学习的那个“点”，我们教师只有像海绵一样贪婪快速地吸吮汁浆，储存起来，这样才能鲜活不断，永不枯竭。

储水的过程中，更要学会过滤、沉淀、提纯、凝结，舍弃污垢糟粕，将万千精华聚之一处，精髓便由此而来，更由此而传递给我们的学生。

教师之路，道阻且长，愿为师者，皆不负这场修行！