教学随笔

时光飞逝，岁月如流。仔细回味，这将是我在科达小学的第十一个年头。每每看到新入职的教师，他们是那样的年轻貌美，充满活力，我就会想到刚入职的自己，岁月抹去了我的青涩，但没有抹去我对待工作的热情。在这些年里，我付出过辛劳，收获过成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦和乐。回过头发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。

小学阶段的英语学习是孩子们学习英语的启蒙阶段，他们刚接触这门语言，对英语的感兴趣程度直接影响着学习质量。因此，如何在这个岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时光里学好这门语言，教育教学中有太多的东西值得去深思，去探索。以下是我在教学实践过程中的一些体会和心得：

首先，努力培养学生们的学习兴趣。小学英语的课时量占比偏少。我认为培养学生学习英语的兴趣的主阵地就是在课堂上，这就需要老师充分地备课，对课堂上的环节仔细认真地推敲。但单靠唱歌游戏是不能培养学生持久的兴趣的，新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦，所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助孩子记忆单词，学习语言规则，并尽可能地为他们创造模仿展示的机会，让他们在展示的过程中享受到学习英语的快乐。

其次，在课堂上要勇于让位给学生。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，教师要改变以往教学中的“一言堂”，勇敢地把学习的主动权交给学生。先让学生自学，然后通过组学产生思维的碰撞，鼓励他们用自己的语言去表达、交流。不仅培养学生的学习能力，还提高了学生的语言表达能力、组织管理能力。我想，仅有这样，教师才能算是让学生从真正意义上进行自主学习。

最后，一视同仁地对待每一个孩子。作为老师，不能因为成绩的好坏或个人的偏好用“有色”眼镜看待学生。作为后进生，他们更需要老师给予的关爱鼓励与信心。对待后进生，时刻要记得一句话：“假如我是这个孩子，假如是我的孩子。”

作为一名教育工作者，我们要始终相信，每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。有的花一开始就灿烂绽放，有的花一开始就默默无闻，需要漫长的等待。不要看别人的花怒放了，自己的花还没有动静就着急了，放弃了。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。