我的教育故事之一百七十三：一节特殊的语文课

明天要学《树之歌》了，课件上一张张图片里的树木，郁郁葱葱，千姿百态，有的还被添加了特效，显得特别美丽。可这些只是摄影师眼中的树，不是真实的，孩子们仅仅知道这些够吗？我左思右想，干脆利用大课间，带着孩子们到校园里来一场寻找树木之旅。

孩子们认真地准备了本子和笔，叽叽喳喳，兴奋地像一群小喜鹊儿。校园里的树都有名牌，上面有相关的知识介绍，孩子们兴奋地讨论着各种问题。我们找到了雪松，找到了柏树，找到了桂花树，有些遗憾的是桂花凋谢了，没有体会到香飘十里的享受。我们找到了杨树和法桐，亲身体会了什么叫做“梧桐树叶像手掌”；我们找到了柳树，感受了“弱柳扶风”的意境；我们还找到了苹果树、玉兰树、石榴树、海棠树、杨树……

孩子们一边走一边讨论，不时停下来仔细地记着，有的蹲在地上，有的趴在树旁边的长椅上，有的干脆趴在树干上。他们的表情是那么认真，眼睛里闪着兴奋的光，这是发自内心在学习的样子，这一刻作为老师的我觉得好幸福。

“老师，梧桐树叶真的好像大手掌啊！”“老师，玉兰树上那些红色的小果果是种子吗？”“老师，我看到的银杏叶子，为什么不像电视上那样是金黄色的？”“老师，杨树好高啊！比我们的房子还高！”“老师，那棵银杏树结果了，可这两棵为什么没有结果？”……忽然有人大声喊：“老师，这儿有好多蚜虫！”我走近一看，原来是臭虫，图片上蚜虫都是放大了的，孩子们一时分辨不出真正的蚜虫长什么样了。

尽管我们看到的很多树都不是它们最美的时候，但孩子们在心中记下了一个个名字，再对照课本，我想他们的理解会更深刻一些。或许下次从这里经过，他们还会再看上一眼，这就种下了观察的种子。知识本就源于生活，如果脱离生活高高在上，只会让孩子们觉得遥不可及。作为老师，我们应该在生活中随时随地启发孩子对知识的兴趣，这样学起来才更有趣、更实用。