走着，走着，花就开了

行人走着，走着，路就远了； 画家走着，走着，画面更美了；而我们老师走着，走着，花就开了……

每一位孩子就像花儿一样，只不过是花期不同。我们静静地等待每一朵花儿开放。有位教育家曾说过，家长教育孩子就像是牵着一只蜗牛去散步。我们老师何尝不是牵着很多蜗牛去散步呢?

我们班有个女孩叫小诗，她每次交作业都是最后一名，因为她写字特别慢。这可把我愁坏了，写字如果速度跟不上，到高年级学习的知识多了，那就更加跟不上了。她写字时我就特别关注，我发现她不仅学习态度很好，而且勤奋。于是批改她作业本时我就写上“字体漂亮，欣赏你的作业就是一种享受，如果能写得快些就更加美了！”还给她画上美丽的小红花。我发现她写字是看一画写一画，便语重心长地跟她说：“小诗，写字的时候一定要一看，二记，三书写。一看就是看字的结构，是上下结构，还是左右结构。二记就是看生字是不是我们学过的熟字的字，我们可以加一加，换偏旁学习生字，最后坐姿端正，认真书写。不要看一画，写一画，句子也是记一句，写一句。”她也很认真地听，但是速度还是跟不上其他学生的节奏。

一次考试的时候，卷子上有“虽然……但是……”造句。她写得是“虽然我写字很工整，但是速度很慢。”我批卷的时候看出她的苦恼，心里不由得担心起来，怎样才能改变她呢？我就和她商量单独训练她。每日两练， 第一练：快速运指、运腕，就是手指快速伸缩、手腕快速摆动训练，其目的是让手指、手腕活起来。我拿着节拍器，让她以60节拍的速度在白纸上重复地“划线”、“画圆”、“打点”、“打钩”。第二练：正确施力书写训练。我先让她翘起食指划横线，手掌根部的支点保持不动、翘起食指，利用手腕的摆动快速地划横线。然后松开拇指划竖线，手掌根部的支点保持不动、松开拇指，用食指按压笔杆快速地划竖线，就这样她日复一日地练习，写字速度越来越快。在学校组织的一次书法比赛中，按时完成作品，还获得一等奖。

一朵小花和一张心形的卡纸不知什么时候放在我办公室的桌子上。上面依然是赏心悦目的字迹：亲爱的老师，谢谢你改变了我——小诗。

这朵花在不知不觉中慢慢地绽放了！真美！