加分风波

晚自习，我在教室里巡视学生做练习的情况。

走到小涵座位的时候，突然想到她昨天的作业字体出现些问题，想问问她是怎么回事，再嘱咐嘱咐她，就随手拿起昨天批改的作业本翻开看看。打开一看，我昨天批注的等级明明是“良”加1分，今天却变成了加2分，很显然是改过的分数。班级里是每次作业的个人积分都会计入他们的小组成绩，最终评出优秀的小组作为榜样表扬，每个人都在为争创“优秀小组”积极努力着，但是眼前的这种情况被我发现了其中的“猫腻”。我没有声张，低下身子轻声问：“小涵，这个分数是怎么回事？”

“老师，我没有改。”她神色慌张地说。其实这个时候作为老师已经知道是怎么一回事了，为了不耽误大家课堂上的学习时间，同时也想给孩子一个缓冲的时间，就对这个孩子说：“这样吧，你再好好想想，什么时候想清楚了再跟老师说也不迟，可以吗？”她红着脸点点头。我一直期待着她能勇敢地找到我主动承认错误，我也相信她拥有这份勇气。

第一节下课了，我很明显看出孩子有心事。到了晚自习放学时，我再次看看小涵，正好目光对视，她赶紧低下头，我想：这时候你要是能来找我说说多好呀！放学督促学生值日后，正准备下楼，小涵在办公室门口等着我，眼里含着泪水，小声地说：“老师，我错了，我不该私自改分数，我以后再也不这样做了！”此时此刻，我很欣慰，我忙把她拉到办公室，给她擦擦泪水，对她说：“孩子，老师很欣赏你有承认错误的勇气，知错就改还是好孩子！”

她情绪稳定了很多，我继续说：“你是一个很积极上进的孩子，老师平日里很喜欢你，我也理解你是为了你们小组的荣誉才这样做的，但是这个方法不可取。你应该用自己的实力来证明自己，俗话说‘君子爱财，取之有道嘛’！咱们加分也要加得有理有据，加得理直气壮，这样的荣誉才更光荣呀！”小涵不好意思地说：“老师，我把那一分去掉吧！”我真切地感觉到孩子已经知道错了，连忙说：“孩子，这一分送给你们小组，是为你的诚实加的分！”小涵再次不好意思地笑了笑。

我在想，作为老师，怕的不是孩子犯错误，而是不会从思想上去引导一些事该怎么做，一些事不该怎么做。所以，我们要做一个善于发现问题并及时教育孩子的好老师！