提高学生上课注意力和课堂效率

课堂是教育教学的主战场，如何提高学生的注意力，构建高效的课堂，提高教学质量是每一位教师的基本要求和素养。

在授课时，课堂效率表现在教师“用心教”和学生“用心学”上，将教师的心和学生的心融在一起，师生之心相融，是获得教学成功的基础。在教学中，通过思考与实践，我认为课堂教学应该有“三声”，即“笑声、赞美声和惊讶声”。

课堂教学中要有“笑声”。语言的魅力是无穷的，幽默生动的语言，会使课堂更加活泼，让枯燥的学科知识变得有趣，学生的注意力也会更加集中。比如，在教学中遇到重点考察的生僻字，这时我会说：“把你们的‘八倍镜’拿出来，认真仔细地看。”这时的课堂充满了笑声，重要的是学生也在欢声笑语中记住了这个字，让学生充分地参与到课堂中，使学生学习更加主动，接受知识更快，课堂效率得到了显著提高。

课堂教学中要有“赞美声”。好孩子是夸出来的，好学生同理。教师对学生的不吝赞美，不仅可以增加学生的自信心，还可以提高课堂效率。比如夸奖学生读课文声音洪亮，情感饱满，肢体语言丰富；表扬学生作业完成度高，字体美观大方；又或者夸奖学生回答问题落落大方，自信满满，思路清晰等等。其实就是发现学生身上的长处和闪光点，并对此进行放大和延伸，使得学生在赞美声中提高注意力和课堂效率。

课堂教学中要有“惊讶声”。学生具有无限的想象力和创造力，培养学生的创新能力，我们可以给予更多的“惊讶声”。比如在赏析文章时，学生思考的角度不同，所组织的语言也不同，我们在教学中可以多鼓励学生从不同的角度去解读题干，开发思维，启迪创新意识，培养探索精神。多一些“惊讶声”给学生，在课堂中多引导，学生会创造出无限的可能。

课堂教学中的“三声”不仅能够拉近师生之间的距离，提高学生上课的注意力和课堂效率，学生获得更多知识，也使得教师高效完成课堂教学任务。