研修交流促进共同成长 数字转型探索教育未来

鹤壁科达学校（校本部）徐红敏老师为来访教师带来了一堂数学公开课，系统展示了学校的“6511”智慧教学模式。徐老师引导学生通过“自主钻学、同伴互学、问题导学、微课助学、精准帮学、以评促学”6大学习策略，和“自学、互学、展学、评学、测学”5个课堂环节，借助1个智慧学习包和1个有效的检测达成课堂学习目标。通过“6511”智慧教学模式，学生不仅高效地掌握了本堂课所学知识与技能，更培养了自身的自主学习能力、问题解决能力、团队合作能力和语言表达能力等综合学习素养。

课堂上，同学聚精会神地学习讨论，老师循循善诱，由浅入深，逐步推进课堂教学环节，交流团的老师们或抬头观摩，或低头思考，认真做好记录。

常态课观摩

示范课结束后，交流团通过推门听课的方式，观摩了学校的常态化课堂。教师运用ESWI（翌思维）智慧教学云系统，巧妙地将数字技术与教育教学结合。学生借助教师设计的智慧学习包，在教学流程和数字学习资源的帮助指导下，进行项目式、问题式、探究式的学习。教师通过系统智能统计分析随堂测试的答题数据，快速评估全班学生的学习情况，针对共性问题进行精准讲解。教师还借助小组PK、学生评价、投票互评等功能，实现了数字化的学生评价，极大地调动了学生学习积极性。通过观摩常态课中教师运用系统的方法，课下交流系统的使用心得，来访教师与鹤壁科达学校的老师们切磋交流系统运用经验，碰撞出数字化教育教研的火花。

报告会研讨

报告研讨会中，鹤壁科达学校校长雒颜红为交流团来访教师介绍了学校智慧教育建设的历程，详细讲解了学校采取的推进措施，娓娓道来探索教育数字化转型的心路历程，将走过的路、踩过的“坑”、取得的成果倾囊相授。鹤壁科达学校徐素娜老师则详细讲解了智慧学习包的设计和制作方法，介绍了自己在日常教学工作中运用信息技术手段减负增效的经验做法。深圳实验学校教师踊跃提问，双方就如何运用教与学数据，如何建设学习小组等进行了深入的探讨。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”通过此次观摩交流活动，两校将继续坚定探索步伐，砥砺前行，深耕课堂，潜心育人。真正做到运用数字技术推动课堂变革，真正有效提升课堂教学质量，在教育教学工作中做到一步领先，步步领先。