表扬的魅力

美国作家马克·吐温说：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句话夸张地描述了表扬的魅力所在。有时，一个赞许能让人信心百倍，也能让浪子回头。

三年级刚接触作文，我很害怕同学们对写作失去兴趣，为此，我用了很多方法去维护和增加他们的写作兴趣。第一次写作文，我还没开始讲，小皓就先打退堂鼓：“老师，我不会写。”我告诉他，只要认真听讲，就能写好作文。那一次作文课后，我认真阅读了每一位同学的草稿，把他们写的好的地方都圈画出来。第二天语文课上，我当众分享了每一位同学作文之中的好词佳句，给足同学们信心，让每一位同学都坚信自己能够写好作文，不用惧怕作文。当同学们听到自己写的作文被当众读了出来，那神情别提有多自豪了。再次写作文时，同学们脸上的愁容也烟消云散了。

班里的小皓让我头疼，字体时好时坏，多次引导教育他，都不见成效，偶然的一次机会，我看到了他正在悄然改变。

那是一次写字课，我在班级内部组织了一场硬笔书法比赛，书写的内容展示在多媒体上，然后发给每人一张练字纸，要求同学们认真书写，并且告诉他们，我会选出二十张写得漂亮的书法作品张贴在光荣榜上，让每位同学都能欣赏到，可以互相学习。同学们一听说自己写的字有机会张贴在光荣榜上，顿时打起了精神，一个个坐姿端正，全神贯注地书写。平时让我头疼的小皓同学，今天的表现也非常令我吃惊，只见他上身端坐，双脚并齐，两眼紧盯纸笔，一笔一画，认认真真地书写着，我还从没见过他如此认真的模样。

午后微醺的阳光，透过玻璃窗斜照进来，洒在蓝色的课桌上，映在同学们的笔尖。教室里的空气好像被过滤过似的异常清新，二十分钟后，同学们陆续完成了书写内容，一张张工整干净的书法作品交到了讲桌上，其中当然也有小皓的作品。回到办公室，我仔细欣赏了每一张作品，可以看出，同学们也确确实实都有认真书写，当看到小皓的作品时，我惊住了：这张字笔笔有力，刚健柔美，令人赏心悦目。如果不看名字，我差点没认出来是小皓写的，与他平时的字差别实在太大了。

第二天写字课，我挑选了二十张比较出色的作品，贴在了教室后面的展示墙上，其中包括小皓的字。同学们看了都不禁对小皓的字连连赞叹，听到同学们的谈话，我接过话说：“看来昨天小皓同学写得很认真呢，要继续努力哦！”或许是小皓听出我和同学们都在表扬他，害羞地低着头，抠着手指，一时竟不知如何是好了。再后来，小皓的作业几乎每一次都能认真对待，认真书写。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵如同脆弱的露珠，需要老师倍加呵护，我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生的心灵。不要吝啬你的表扬，有时，哪怕是一个肯定的眼神都能给孩子继续下去的勇气。