我的教育故事之一百八十三：感受爱的满足

爱的力量是伟大的，爱可以激发隐藏的潜能。爱之花盛开的地方，生命之花便能欣欣向荣。

——题记

下课后，我像往常一样收拾好教案，准备离开教室。

当经过小柯同学的座位时，我见她的头发有些凌乱，辫子扎得歪歪扭扭。于是我走过去说：“奥柯，来，让我给你扎扎辫子。”她受宠若惊地站起来，很快来到我跟前。我三挽两绕，帮她扎了个看起来很时尚的小辫儿。小萌看着她的发型羡慕地说：“真好看！”然后怯怯地说：“老师，给我也扎一下吧！”“好的！”我爽快地答应了。

谁料班内十来个女孩子，竟然不用组织就在我前面齐刷刷地站了一列，有的还把自己扎小辫的皮筋儿解了下来。很明显，她们都想让我扎小辫。由于是大课间，时间尚早，我索性搬了凳子在讲台上坐下，让小女孩儿们排队过来。这时候，平时特别调皮捣蛋的男孩儿小楠也来凑热闹，看上去很感兴趣的样子。小文晴见状打趣儿道：“小楠，难不成你也想让老师扎个小辫儿吗？”他只是笑笑，仍专注地看我摆弄女孩儿的头发。我给一个女生扎好后，便笑着说：“小楠，老师也让你‘酷’一下吧。”说完伸过梳子在他头上梳了几下，他那毛糙的头发立刻就变得规规矩矩，小楠开心得不得了：“老师给我梳头了！老师给我梳头了……”笑着喊着跑出去了。其他男孩子知道了，也纷纷凑过来说：“老师，给我梳梳吧！”“老师，给我也梳梳吧”……

没想到他们对老师的一个举动竟然如此在意，从这件事我受到启发：每个孩子都希望得到老师更多的爱，即使是一个小小的梳头的机会，都可以让他感受到爱的满足。

其实孩子是非常敏感的，即使是一个小小的拥抱，小小的问候，小小的眼神，在孩子眼里，都是很大的爱。这在小楠身上就得到了最大的诠释，比如给他梳头这件事，他足足开心了一整天。上午第三节一下课，他就兴高采烈地跑到我办公室，神秘兮兮地递过来一个纸叠的核桃般大小的手工，小声说：“老师，送给你！”我摸摸他的头接过这份礼物，定睛一看：小小的六角星上面用彩笔涂上了各种的颜色，还用铅笔工工整整地写了几个字——老师，我爱你。我激动地给了他一个大大的拥抱，动情地说：“老师也爱你，这个礼物真好看，我太喜欢了！谢谢你，小楠！”他一蹦一跳地离开了。

下午，第一节课我指导学生学习课文《画杨桃》。课堂上，小楠听得分外地认真，每次提问，他都把手举得高高的。忽然外面起风了，放在讲桌上的习题册一下被吹落在地，他赶忙离开座位，迅速拾起，麻利地整理了一下，往讲桌上一放，又坐得端端正正继续听课。

风呼呼地刮着，门口同学的书本，被刮得“呼啦~呼拉~”不停地翻页。机灵的小楠又一次起身，只见他一手关门，一手拿起拖把抵住讲台和门。我忍不住夸赞道：“张浩楠真有办法，大家给他赞一个！”孩子们立刻竖起大拇指齐刷刷地喊起来：“棒！棒！棒！你真棒！送个小花儿戴头上。”他得到了大家的认可，学习更上心了。

被我梳过头的其他孩子，表现也明显不一样，这节课他们学得特别认真，课堂气氛分外热烈！孩子们的眼睛里仿佛带着亮光，专注的眼神让我震撼。我每提出一个问题，教室里举起的小手都像一片小树林。

我暗自想：在今后的日常工作中，我真得多留意与孩子们情感上的交流。这样不仅能增进师生之间的情感，还能激发他们的学习兴趣、生活乐趣。让我们为孩子创造更多的爱吧，让他们在爱的满足中健康地成长！