三位一体 层层递进

科达教育集团线上教学工作全纪实

突如其来的疫情，打乱了正常的教育教学活动，在1月初接到紧急离校通知后，为确保线上教育教学活动开展得扎实有效，科达教育集团第一时间成立了工作组：每周召开视频会议，听取各校区工作汇报，总结分析工作中的经验，发现问题，及时解决，会后发布会议纪要，成立线上教学督导组，实时督导各校区各学科线上教学运行情况。

一、成立工作组，加强组织和领导

教育集团要求各校区及时成立线上教学专项工作领导小组，全面负责统筹线上教学安排调整和线上教学工作的开展；要求集团督导组实时监控全校线上课程的运行情况，并建立线上教学的激励和考核评价制度，确保“教师真教，学生真学”、“停课不停学，质量不降低”，保证教学质量和效果；强调各校区在开展线上教学工作期间，一定要加强沟通和交流，总结好的经验和发扬好的做法，共同推进信息化教学工作。

二、教学督组，实时督导

教学督导组对各校的严格落实集体备课、各项教研、教学资源共享等方面进行考评、督查，确保全体任课教师做到爱岗敬业、认真负责，任课教师信息化平板教学能够更好发挥，线上教研会及时、高效。

督导组每班必查、每节必查。每天课程结束，其围绕课堂出勤与纪律、网课软件使用及设备调试、教学设计与课堂用语等诸多方面将课堂情况、优点、存在问题及建议等内容汇总，反馈到督查群，供各校区总结经验、交流得失，为上好下一节课做足准备。

三、各校确定方案，积极落实

各校成立线上教学专项工作领导小组，包含各校区校长、副校长、年级主任和班主任、信息化管理员等，迅速确定线上教学方案，细化各年级组各学科线上教学内容，并召开全体教师会议，强调线上教学的重要性和影响力。线上授课课堂标准，从课前、课中到课后，对教师线上教学和学生线上学习都制定了细致的要求。课堂之外，学校教师还进行集体教研、备课，对当天线上教学工作中的亮点进行分享，对出现的问题进行讨论解决。同时结合当天的授课情况及线上授课标准，由教研组长组织本组教师对第二天的课件、教学设计、作业设计进行复查、修正。

同时，各校成立以主管领导带队，教导处人员为主体的网课管理团队。学校校级领导要跟进部分授课效果薄弱班级的线上教学工作，每天进入这些班级群听课不少于 4 节，并对发现的问题及时指导和纠正；主管领导每天全面检查各班线上教学情况，对业务能力薄弱的教师进行听课，有听必评且进行二次复听跟进效果；教导处查堂工作人员网上巡课，每天课程结束后将检查结果反馈到学校督查群，反馈结果要求有文字总结和优缺点的课堂图片或视频，并对有问题的课堂进行二次复查。

在技术层面，成立业务领导牵头、信息化管理员、微机教师为主的线上教学辅助小组。微机教师提前了解平台功能，信息化教学管理员展示通过信息化平台进行线上教学的方法，将相关资源分享给授课教师，同时解答授课教师提出的技术或策略问题。

寒假开始后，科达教育集团各校区小学部、中学部、高中部的线上教学陆续截止。在此期间，科达教育集团各校区班主任、任课教师、家长三方充分利用班级学习微信群，以晒图、打卡、接龙等形式分享学生在家学习情况，充分发挥了家长的辅学和监管作用，形成了“学校、班级、家庭”三位一体的线上教学模式。