做一个有科学灵魂的人

“谁来补充？”“继续说。”“没感觉吗？”课堂上，我们总能听到班主任郝老师一连串的提问，最近我们班级在进行一个“培养灵魂”的课堂主题活动。

“鹦鹉学舌”、“人云亦云”是此次活动的起因。郝老师发现，在课堂上，很多同学习惯性跟着别人的答案，不假思索地随声附和，课堂上存在“假学”现象，误导老师的指导方向。所以，我们就一起用“问题接龙”的方法引导这些“假学”同学思考。

刚开始，老师提出问题时，仍然有部分学生不积极思考，或者习惯性地不敢回答，于是老师就开始加大回答问题的分值，吸引学生的注意力。接着，无论举手回答问题对或错，她只会笑眯眯的引导我们：“谁还有？”“继续”“有点完整了”……就这样，我们深陷老师的问题中，因为不知道前面答案的对错，就不断地去思考、去猜测，举手的人越来越多，就连平时不爱学习数学的小森同学都积极举手回答问题。老师思考的时候，会有其他爱动脑筋的同学来评价其他同学的答案，结果每次都会让大家恍然大悟。

“我来！”“我来！”“根据前一个条件，我们知道……所以，小A的答案是不完整的！”这就是我们现在的课堂，每个人都争先恐后的课堂，每个人都有自己独特见解的课堂。我们班的袁一甲、李棒一同学都高兴地跟我说：“我们再也不做‘傀儡’了，我们有自己的灵魂！”朱嘉宁同学也说：“通过这个活动，我知道了任何一个结论都有它科学的依据，不是凭空而来的！”

（辅导老师  郝尚云）