我的教育故事之一百六十七：启发式教育

踏上三尺讲台，已有十余年，在教师的这条路上自己一直在摸索着前进，但心中一直明白，自己要成为优秀的老师，成为学生学习道路上的领航者。我常常在想什么样的教育方法才是适合学生的，怎样的学生长大后会成为优秀的人？慢慢发现学生具有能动的创造性才最可贵，或许我们需要的是启发式的教育。

正如孔圣所言“不愤不启，不悱不发”，启发教育不仅能够调动学生内因积极性，学习主动性，更能够培养学生创新力、动手实践力。启发教育，就是培养学生创造力。古代的老师，不懂得启发教学，在教学实践中循规蹈矩，死扣教材，每天摇头晃脑背诵《四书》《五经》，一味向学生“灌输”，要求学生死记硬背。可能表面上看起来，学生学习效果很好，学会了很多“正确”知识。殊不知，却严重扼杀了学生的创新力、想象力，思维变得僵化生硬，变成“死读书，读死书”，而这终将被淘汰。启发教学则是鼓励学生勇于自我发问、敢于自我思考、乐于动手实践，这样学生获得的“知识和能力”，就会真的变成学生自己的，永远不会再“还给老师”。

“授之以鱼”不如“授之以渔”，教学的重点在于启发，即通过合理的教学方法引导学生。一方面，对于学生的一些“奇思妙想”，不仅不能武断否定，更要给予其鼓励。另一方面，进一步引导学生动手实践，在实践过程中，让学生自己发现知识、认识知识、理解知识，最终达到教学的目的。此外，更要对学生的“奇思妙想”和动手实践的行为，给予及时激励。

有人说：“21世纪最伟大的产品不在科学技术，而在新型的学校教育”。作为新时代人民教师，如果再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段来教学，很难适应“知识爆炸”的社会现实，身为教师的自己深知自己肩膀上的重担，我会不断丰富自己的知识，践行自己心中的教育理念，在教育这条路上努力前行。